Pomáháme učitelům lépe využívat technologie ve výuce i v další práci.
Podporujeme vzájemné učení se, spolupráci, sdílení zkušeností, nápadů, inspirací.
Vytváříme síť GEG skupin, které pořádají vzdělávací a komunitní AKCE pro učitele z okolí nebo online.

pátek 21. prosince 2012

Ondřej Neumajer: Vzdělávací technologie 21. století - 9. lekce

Devátá lekce kurzu Vzdělávací technologie v práci učitele byla věnována setkání s Ondřejem Neumajerem, odborníkem na vzdělávací technologie a manažerem, který, kromě jiného, školí ředitele škol. Uskutečnila se dne 13.12.2012 v aule Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze. Použity byly tyto prezentace Ondřeje Neumajera:
  • Aktuální situace stavu ICT ve vzdělávání v ČR - goo.gl/BzocX,
  • Tvrzení o ICT ve vzdělávání - prezi.com/auzhuq7hbeea/tvrzeni-o-ict-ve-vzdelavani/.
Veřejná stránka kurzu na Edmodu.

čtvrtek 20. prosince 2012

Comenia Script CZ: výukový program pro psaní pro tablety

Pro tablety Samsung je nyní k dispozici zdarma výuková aplikace pro výuku psacího písma Comenia Script, které před několika dny ministerstvo školství doporučilo jako alternativu k běžně užívané psací abecedě.

úterý 18. prosince 2012

Google Disk pro učitele: Možnosti využití ve výuce a první seznámení

Včera jsem měli první GEG Hangout na Google+, podívejte se na jeho záznam!

čtvrtek 13. prosince 2012

Vzdělávací technologie 21. století - 8. lekce

Osmá lekce v rámci předmětu Vzdělávací technologie v práci učitele, která se uskutečnila dne 6. 12. 2012 v aule Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze. Na programu je pokračování popisu aktivit realizovatelných v rámci formálního výukového prostředí - webquest a internetové projekty. Prezentace je k dispozici na Slideshare, veřejná stránka kurzu je na Edmodo.

pondělí 3. prosince 2012

Vzdělávací technologie 21. století - 7. lekce - Digitální proměna školy

Sedmá lekce v rámci předmětu Vzdělávací technologie v práci učitele, která se uskutečnila 29. listopadu 2012 v aule Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze. Na programu: Petr Naske - Digitální proměna školy (prvních 50 minut), dále pokračuje výklad Bořivoje Brdičky. Prezentace Petra Naskeho je k dispozici ve formátu PDF. prezentace kurzu je k dispozici na Slideshare, veřejná stránka kurzu na Edmodo.

pátek 30. listopadu 2012

Vzdělávací technologie 21. století - 6. lekce - Konektivismus (s hosty Martinem Ruskem a Martinem Vonáškem)

Šestá lekce předmětu Vzdělávací technologie v práci učitele, která se uskutečnila dne 22. 11. 2012 v aule Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze. Prezentace je k dispozici na Slideshare, veřejná stránka kurzu na Edmodo. Konektivistická výuka historie Gymnázia Hladnov.

středa 28. listopadu 2012

Vzdělávací technologie 21. století - 5. lekce - o železe a oblacích

Od školy 1.0 ke škole 2.0 (dokončení 4. lekce) a pátá lekce předmětu Vzdělávací technologie v práci učitele, která se uskutečnila dne 15. 11. 2012 v aule Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze. Prezentace je k dispozici na Slideshare a veřejná stránka kurzu na Edmodo. Setkání s Jankem Wagnerem Vzdělávací technologie 21. století - o železe a oblacích. Prezentace k dispozici na http://goo.gl/BtZrx.

úterý 27. listopadu 2012

Přečtěte si: Virtuálně do Londýna

Pavel Hodál na svém blogu nabízí dopodrobna popsaný námět pro informatiku a angličtinu:
Informatika se dá výborně integrovat do jiných předmětů. Třeba do hodin jazyků. V rámci dvojjazyčné výuky nebo konverzace z angličtiny se určitě může hodit taková virtuální prohlídka Londýna. Mapy Google Streetview zná asi každý, ale co třeba britské jízdní řády? V rámci jednoho cvičení se šesťáky každoročně naplánujeme  cestu, virtuálně zavítáme do Londýna, projdeme se po ulicích a mrkneme se, jak nám jede metro. Slovní zásoba, která je k tomu potřeba, není zas tak obsáhlá. A kupodivu po krátké instruktáži se žáci na webu londýnského dopravního podniku velmi rychle zorientují. ...
Celý článek v blogu Pavla Hodála!

pondělí 19. listopadu 2012

AKCE: Setkání učitelů používajících open source

Čtvrtek 6. prosince 2012 / 9:00 - 17:00 / ZŠ Stupkova, Olomouc

Zveme všechny zájemce zejména z řad pedagogické veřejnosti na setkání učitelů, kteří používají a prosazují open-source software.
Na programu budou příspěvky související s používáním open-source softwaru ve školách, diskutovat se bude o možných komplikacích, licenční problematice, nebo vzdělávání uživatelů.
Přihlaste se, prosím, abychom s vámi počítali (materiály, občerstvení apod.). Akce je pro účastníky bezplatná, počet míst je omezený.
Setkání je vhodné pro učitele všech předmětů, kteří působí na základních, středních a dalších školách či ve vzdělávacích zařízeních. Naším zájmem je pozvat co nejvíce účastníků, program není určen specialistům na informační technologie. Cílem je přiblížit tyto technologie běžným uživatelům a poskytnout jim nové podněty pro práci.
Hledáme také další přednášející!
Akci chápeme jako neformální setkání a její obsah závisí na aktivitě účastníků. Proto hledáme další přednášející, kteří mají své oblíbené téma a chtějí s ním seznámit kolegy. Nabídněte prosím své téma (na [email protected], nebo [email protected]), podělte se o své zkušenosti s open source. 
Akci společně pořádají tyto organizace:
ZŠ Stupkova, poskytuje prostor a občerstvení
Jednota školských informatiků, zajistí osvědčení v rámci DVPP
Euroface Consulting, sponzor akce
Google EDU Group ČR, partner akce
Liberix, o.p.s., organizace akce

Více podrobností najdete na stránce Liberix o.p.s.

Viz také událost na G+!

neděle 18. listopadu 2012

Vzdělávací technologie 21. století - 4. lekce Od školy 1.0 ke škole 2.0

Čtvrtá lekce předmětu Vzdělávací technologie v práci učitele, která se uskutečnila dne 8. 11. 2012 v aule Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze. Prezentace je k dispozici na Slideshare na www.slideshare.net/bobr/vzdlvac-technologie-21-stolet-prezentace, veřejná stránka kurzu na Edmodu je na www.edmodo.com/public/vzdlvac-technologie-21-st-/group_id/1825714

Nabízíme vám pokračování výletu do budoucnosti vzdělávání a to nejen v oblasti informačních technologií, kde nás Bořivoj Brdička vede k zamyšlení nad tím, jak by škola a vzdělávání měly a mohly v nejbližší budoucnosti vypadat. Záznam byl pořízen 8.11.2012. v aule Pedagogické fakulty Karlovy univerzity. Za ISP ČR a Platformu spolupráce Praxe se Školami tým ViFi Multimédia.

Cesta do druhohor 2

Hrané a animované video ploškovou technikou. Krátký film vznikl v hodinách animátorské tvorby na ZUŠ Habrmanova a je uložen na úložišti YouTube.

11. PEPOUŠovo vlnobití III. nastane 19. 11. 2012 v čase 20:00 - 21:00

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Nově probíhají vlnobití na síti Google Plus.

Téma je třeba nejprve zvolit... 
POZOR! V hlasování je chybné datum, správně má být 19. 11. 2012!
Jestli chcete vědět, jak se hlasování vyvíjí, tak občas jsou výsledné grafy k prohlédnutí na stránce Google Plus, která je vlnobití věnována.

Pokud chcete cokoli říct/napsat k vlnobití, napište na nástěnku. Také na nástěnce uvítáme Vaše návrhy na témata k hlasování...

Jak se v den konání k vlnobití napojit? Velmi snadno: stačí kliknout na tento odkaz: https://plus.google.com/s/%23vlnobiti3-11. Zobrazí se Vám sociální síť Google Plus s výběrem připravených otázek (jsou označené #vlnobiti3-11). Pokud máte účet Google, přihlašte se a můžete ihned psát komentáře.

pondělí 12. listopadu 2012

5. ročník soutěže Bobřík informatiky probíhá v tomto týdnu!

V týdnu od 12. do 16. listopadu probíhá národní kolo soutěže v informatice pro žáky základních a středních škol Bobřík informatiky. Neváhejte a zapojte i vaše žáky!

pátek 9. listopadu 2012

Nechte žáky jamovat

Tip pro hudební výchovu i chvíle odpočinku!
Nová webová aplikace JAM S Chromem, ve které si až čtyři vaši žáci mohou společně zahrát. K dispozici mají 19 hudebních nástrojů (kytary, klávesy, bicí). Projdou jednoduchým tutoriálem a mohou začít. Nabízí se několik úrovní obtížnosti a čtyři různé funkce "autoplay", které muzikanti doplní o své improvizace.
Aplikace se určena pro webový prohlížeč Chrome, využívá nejmodernější webové technologie, včetně HTML5 vychytávek.
Co takhle zkusit koncert několika škol?


10. PEPOUŠovo vlnobití III. - 12. 11. 2012 - 20:00 - 21:00

Další akce této zajímavé partičky zapálených pedagogů na síti Google Plus.

Nejprve hlasujte o tématu:

10. PEPOUŠovo vlnobití III. nastane 12. 11. 2012 v čase 20:00 - 21:00. Hlasujte o tématu!








Powered by Twtpoll


Jestli chcete vědět, jak se hlasování vyvíjí, tak občas jsou výsledné grafy k prohlédnutí na stránce Google Plus, která je vlnobití věnována.
Pokud chcete cokoli říct/napsat k vlnobití, napište na nástěnku. Také na nástěnce uvítáme Vaše návrhy na témata k hlasování...
Jak se v den konání k vlnobití napojit? Velmi snadno: stačí kliknout na tento odkaz: https://plus.google.com/s/%23vlnobiti3-10. Zobrazí se Vám sociální síť Google Plus s výběrem připravených otázek (jsou označené #vlnobiti3-10). Pokud máte účet Google, přihlašte se a můžete ihned psát komentáře.

S díky převzato z: PEPOUŠův nápadník

neděle 21. října 2012

7. PEPOUŠovo vlnobití III. nastane 22. 10. 2012 v čase 20:00 - 21:00. Téma: Mluvený projev žáků - je to problém?

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Nově probíhají vlnobití na síti Google Plus.

Téma: Mluvený projev žáků - je to problém?
Jestli chcete vědět, jak se hlasování vyvíjí, tak občas jsou výsledné grafy k prohlédnutí na stránce Google Plus, která je vlnobití věnována.

Pokud chcete cokoli říct/napsat k vlnobití, napište na nástěnku. Také na nástěnce uvítáme Vaše návrhy na témata k hlasování...

Jak se v den konání k vlnobití napojit? Velmi snadno: stačí kliknout na tento odkaz: https://plus.google.com/s/%23vlnobiti3-7. Zobrazí se Vám sociální síť Google Plus s výběrem připravených otázek (jsou označené #vlnobiti3-7). Pokud máte účet Google, přihlašte se a můžete ihned psát komentáře.

pondělí 15. října 2012

6. PEPOUŠovo vlnobití III.: Přestávky - jaké aktivity na vybití energie? A co s neklidnými žáky ve třídě?

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Nově probíhají vlnobití na síti Google Plus.

úterý 9. října 2012

Staňte se nindžou Gmailu

Naučte se tipy a triky pro úsporu času, zvýšení produktivity a efektivní správu e-mailu na nových stránkách o službě Gmail. Tipy a triky jsou členěny podle objemu pošty, kterou dostáváte.



Vzdělávací technologie 21. století - pozvánka na sérii přednášek

Oznámení o novém předmětu na UK Praha, PedF a pozvánka k účasti učitelské veřejnosti. Tento týden se na Karlově univerzitě v Praze, Pedagogické fakultě, M.D.Rettigové 4 rozjíždí zcela nový předmět s názvem Vzdělávací technologie 21. století. Je sice určen hlavně studentům magisterských oborů učitelství, ale vzhledem k tomu, že se jedná o přednášky fyzicky se uskutečňující v aule s kapacitou 250 míst, bez nejmenších obav si dovolím pozvat všechny případné zájemce k osobní účasti. Podle rozvrhu se budeme scházet každý čtvrtek od 8.55 (kromě 25.10.). Zde je sylabus:

 
Vzdělávací technologie 21. století - sylabus from Borivoj Brdicka
Celý článek na spomocnik.rvp.cz Autor: Bořivoj Brdička

pondělí 8. října 2012

5. PEPOUŠovo vlnobití III. nastane 8. 10. 2012 v čase 20:00 - 21:00. Téma: Portfolia a jejich neformální využití

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Nově probíhají vlnobití na síti Google Plus.

Téma: Portfolia a jejich neformální využití

Pokud chcete cokoli říct/napsat k vlnobití, napište na nástěnku. Také na nástěnce uvítáme Vaše návrhy na témata k hlasování...

Jak se v den konání k vlnobití napojit? Velmi snadno: stačí kliknout na tento odkaz: https://plus.google.com/s/%23vlnobiti3-5. Zobrazí se Vám sociální síť Google Plus s výběrem připravených otázek (jsou označené #vlnobiti3-5). Pokud máte účet Google, přihlašte se a můžete ihned psát komentáře.

středa 3. října 2012

Programujeme hry pro Android 4

Vytvořte si vlastní hru pro Android! Máte za sebou první programátorské pokusy na platformě Android a chtěli byste si vyzkoušet skutečně komplexní, funkční a zajímavý projekt? Vytvořte vlastní hru pro tuto mobilní platformu a získejte během vývoje cenné zkušenosti, které můžete dále využít při realizaci vlastních her či jiných programů. Společně s autorem projdete všemi fázemi vzniku vesmírné střílečky. Na počátku se seznámíte s příběhem a prostředím, do kterého je hra situována. Budete pokračovat tvorbou základních herních nabídek, herního prostředí a nepřátel, které obdaříte umělou inteligencí, aby hra nebyla nudná a předvídatelná. Poté, co hru dokončíte, vám autor ukáže postupy, jak jí přidat třetí rozměr. Ve výsledku budete mít trojrozměrnou hru, kterou můžete dál rozvíjet podle vlastních nápadů a fantazie.
Publikace vás mimo jiné naučí:
  • Zasadit příběh do hry
  • Vykreslovat herní pozadí a další prvky
  • Vytvořit a rozpohybovat postavy
  • Generovat nepřátele
  • Pracovat s umělou inteligencí nepřátel
  • Přidat 2D hře třetí rozměr
Knihu s 15% slevou zakoupíte v e-shopu knihy.cpress.cz.

úterý 2. října 2012

Seminář pro vedení škol: ICT ve škole - současné možnosti ICT ve vzdělávání a strategie vedení školy

Obsahem a zaměřením unikátní prezenční seminář pro zájemce o ICT ve vzdělávání.
Nedávno jsem uskutečnil několik analýz nabídky dalšího vzdělávání učitelů (DVPP), viz například článek Další vzdělávání učitelů v oblasti ICT, a snažil se zjistit, co školám v této oblasti nejvíce chybí. Kromě jiného jsem dospěl k závěru, že nejvíce chybí vedoucím pracovníkům přehled. Tedy nejen informace o nabídce a možnostech moderních (aktuálních) technologií, ale především příklady, jak by dané technologie mohly ve své škole využít. Nabídku DVPP sleduji jakožto člen akreditační komise MŠMT dlouhodobě a akce tohoto zaměření jsou skutečně výjimečné. Proto jsem se rozhodl vlastní seminář pro ředitele škol, jejich zástupce a ICT koordinátory připravit. Půl roku jsem sbíral materiály, nápady a odkazy a nyní je seminář včetně bohaté webové opory pro účastníky hotov.
Cílem celodenního prezenčního semináře je předložit vedoucím pracovníkům ve školství, příp. ICT koordinátorům aktuální široké spektrum možností a trendů, které ICT nabízejí ve vzdělávání včetně rizik a problematických oblastí, kterým je nutné čelit.
Hlavní část semináře je zaměřena na inovativní výukové aktivity jako je podcasting, digitální vyprávění příběhů, Lip Dub, školní wiki, geocaching, eTwinning, akční výzkum, časové osy, měření chytrými telefony či modelování. Každá aktivita je podpořena množstvím autentických videí z českých škol.

neděle 30. září 2012

4. PEPOUŠovo vlnobití III. nastane 1. 10. 2012 v čase 20:00 - 21:00. Téma: Mimočítanková četba - co doporučit a jak s knihou dál pracovat?

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Nově probíhají vlnobití na síti Google Plus.

Téma: Mimočítanková četba - co doporučit a jak s knihou dál pracovat?
Pokud chcete cokoli říct/napsat k vlnobití, napište na nástěnku. Také na nástěnce uvítáme Vaše návrhy na témata k hlasování...

Jak se v den konání k vlnobití napojit? Velmi snadno: stačí kliknout na tento odkaz: https://plus.google.com/s/%23vlnobiti3-4. Zobrazí se Vám sociální síť Google Plus s výběrem připravených otázek (jsou označené #vlnobiti3-4). Pokud máte účet Google, přihlašte se a můžete ihned psát komentáře.

pondělí 24. září 2012

3. PEPOUŠovo vlnobití III. nastane 24. 9. v čase 20:00 - 21:00. Téma: Jak hodnotit skupinovou práci?

Přijďte mezi "trochu jiné pedagogy" do online diskuze. Připojte se a přispějte k obohacení našich/vašich zkušeností. Nově probíhají vlnobití na síti Google Plus.

Přidat popisek


Téma: Jak hodnotit skupinovou práci? 


Pokud chcete cokoli říct/napsat k vlnobití, napište na nástěnku. Také na nástěnce uvítáme Vaše návrhy na témata k hlasování... Jak se v den konání k vlnobití napojit?

Velmi snadno: stačí kliknout na tento odkaz: https://plus.google.com/s/%23vlnobiti3-3.

Zobrazí se Vám sociální síť Google Plus s výběrem připravených otázek (jsou označené #vlnobiti3-3).

Pokud máte účet Google, přihlašte se a můžete ihned psát komentáře.

Vyzkoušejte si novou verzi Prezentací Google!

Demonstrační verze Dokumentů Google umožňuje vyzkoušení všech aplikací bez registrace. Právě byla přidána nová verze editoru prezentací, který si můžete vyzkoušet i ve vašem prohlížeči.

Kalendáře EDUin

Nabízíme kalendáře připravené EDUin. Jsou zde informace o vybraných akcích pořádaných MŠMT a jeho přímo řízenými organizacemi (bežový text) a dalších školských akcí (modře). Pokud používáte Google Kalendář, můžete si oba kalendáře pomocí tlačítka vpravo dole.

neděle 23. září 2012

Mapa Street View se rozrůstá o další turistické destinace, tentokrát z České republiky

Virtuální procházka v ulicích více než 50 měst a v okolí 80 míst s kulturní nebo historickou hodnotou.
Street View mapa se teď rozrůstá o další významná města a historicky či kulturně důležitá místa v Čechách i na Moravě. Uživatelé z celého světa se budou moci vydat do ulic více než pěti desítek měst České republiky. Navíc v rámci projektu “Special collects” se objeví desítky míst, která byla nafocena speciální Street View tříkolkou. Mezi nimi jsou památky UNESCO, ale i vybrané zámky, hrady, kláštery, zoologické zahrady a další neobvyklé lokality, které mohou přilákat turisty a podpořit rozvoj cestovního ruchu v regionech. Projekt je součástí iniciativ Google pro města Google pro českou kulturu. V České republice do této doby Street View pokrývalo Prahu, částečně Brno a Ostravu a několik dalších měst ve Středočeském kraji. Dále pak dálnici D1 a významné kulturní památky Českého Krumlova. Díky Street View teď budou moci uživatelé ode dneška virtuálně navštívit více než stovku dalších zajímavých destinací České republiky, ať už českých a moravských měst nebo pro cestovní ruch důležitých lokalit z hlediska historie, kultury nebo přírodních krás. “V uplynulém roce se nám pomocí Street View aut a tříkolek podařilo sesbírat desítky tisíc kilometrů českých a moravských ulic, silnic a historických lokalit, a také aktualizovat některá již dříve nasbíraná místa,” říká Jarda Bengl, produktový manažer z Curychu a dodává: “Věříme, že před letními prázdninami bude tato velká Street View mapa skvělou inspirací 'kam na výlet' pro všechny příznivce cestování z domova i zahraničí.”V průběhu několika let mohla být Street View auta viděna ve všech koutech České republiky. Uživatelé se tak mohou těšit na další snímky Prahy, ale i Plzně, Karlových Varů, Liberce, Ústí nad Labem, Olomouce, Zlína, Ostravy a spousty dalších. Prozkoumat budou moci také vyhlášené lázeňské oblasti jako například Poděbrady nebo Mariánské lázně.Speciální Street View tříkolky pořizovaly snímky do sbírky tzv. “Special collects”, tedy souboru zvlášť významných historických nebo kulturních památek. Spadají do nich i místa, které jsou zapsaná na seznamu UNESCO. Právě jejich nasnímání může významnou měrou pomoci podpořit zájem o návštěvu konkrétních regionů a podpořit rozvoj cestovního ruchu. Nově tedy bude možné si prostřednictvím Street View prohlédnout kostel Svatého Jana Nepomuckého ve Žďáru nad Sázavou, který patří mezi Santiniho nejvýznamnější barokní stavby. Bohatou historii nabízí také město Kroměříž, kde se nachází skvostný Arcibiskupský zámek s přilehlou Květnou a Podzámeckou zahradou, kde leží také Divoký rybník. Nebo ve středních Čechách ležící Kutná Hora s dominujícím chrámem svaté Barbory a kousek od ní v Sedlci vůbec nejstarší cisterciácký klášter, kterému vévodí kostel Nanebevzetí Panny Marie. Zajímavá je zde i hřbitovní kaple Všech svatých s Kostnicí. Díky tříkolkám bude možné nahlédnout i do zoologických zahrad ve Dvoře Králové, Liberci nebo Zlíně. Fotodokumentace byla shromažďována v průběhu několika měsíců a následně byla zpracovávána pomocí speciální technologie, kdy se pro ochranu soukromí rozostřovaly obličeje a SPZ aut, aby je nebylo možné identifikovat. Funkce Street View navíc umožňuje i dodatečné odstranění snímků. Každý uživatel může jednoduše označit obrázky k odstranění, které považuje za nevhodné, jednoduchým kliknutím na tlačítko „Nahlásit problém“. Zcela vymazat se tak na žádost uživatele může nejen jednotlivec, ale i jeho dítě, auto nebo dokonce celý dům. Street View je funkce Map Google, která umožňuje uživatelům prohlížet si snímky ulic různých měst a krajiny na celém světě v 360 stupňovém pohledu. V oblastech, ve kterých je Street View dostupné, lze tuto funkci využít jednoduše: stačí zazoomovat do nejnižší vrstvy Map Google nebo přetáhnout oranžového panáčka „Peg-mana“ v levé straně mapy do modře vyznačených míst. Více informací o službě Street View najdete na stránce google.cz/streetview nebo Street View stránce pro média. Více informací o celoročním programu Google pro českou společnost a iniciativ pro kulturu a města najdete na stránce google.cz/about/prospolecnost.

pondělí 3. září 2012

Výuka "počítačů" pro tento školní rok

Po konci minulého školního roku jsem si v článku Co mi dala a vzala problematika výuky informatiky? posteskl nad ne(z)řízeným procesem, souvisejícím se vzděláváním v oblasti ICT. To je dle mého soudu  jednou z nezanedbatelných příčin klesající úrovně ICT gramotnosti a informatických kompetencí mladé generace. Při sepisování článku jsem si přitom v tichosti dal závazek, že se přes prázdniny pokusím zužitkovat výstupy některých mých aktivit v minulém školním roce a založím pro potřebu mé školy Předmětový web pro informatiku.

Pro nedočkavé...

Původě jsem měl v plánu zpřístupnit tento web až po jeho ověření v praxi v rámci školního roku 2012/2013. Nakonec jsem ale usoudil, že by i přes jeho nespornou rozpracovanost a nedokonalost mohl být některým kolegům k užitku. Takže jsem "zabral", abych to stihl k začátku školního roku ... a kdo má zájem, může navštívit  http://informatika.zsbelotin.cz/. Předesílám jen, že na škole vyučuji tzv. "povinnou informatiku" v 5. a 6.ročníku (s dojezdem v 7.ročníku), takže pro vyšší ročníky zde prozatím výukové materiály nenajdete. A aby toho nebylo pro začátek tohoto školního roku málo, rád bych čtenáře upozornil na učebnici informatiky pro 1.stupeň základní školy. Již ji mám pročtenou a velmi vřele doporučuji každému učiteli, který to s výukou "počítačů" na prvním stupni myslí jen trochu vážně.

O co jsem se opíral?

Musím přiznat, že jsem při stanovení svého závazku sestavit předmětový web netušil, kolik práce mi to přes prázdniny zabere. Měl jsem totiž dost "vstupních materiálů" a tak jsem se domníval, že to jen tak nějak poskládám dohromady. V zásadě se jednalo o:
  • vypracované DUMy do "ICT šablony" pro výuku informatiky v 5. a 6.třídě, které navíc vycházely z mých pracovních materiálů z dřívějška. Chybou však bylo, že jsem dané materiály vytvářel "v offline podobě", abych dostál podmínkám pro tvorbu DUMů (výstup v PDF formátu). 
  • třídní weby, které jsme v loňském školním roce rozběhli. Tyto weby měly mimo jiné motivoat k nalezení dalšího uplatnění Google Sites ve škole. Momentálně spíše optimalizujeme využití třídních webů, nicméně zkušenosti z jejich provozu mi výrazně usnadnily naplánovat model předmětového webu.
  • podklady pro diskusi nad revizí RVP ZV a ICT standardem, které jsem si připravoval v rámci mého angažmá na celorepublikové úrovni. Tyto podklady výraznou měrou ovlivnily mé osobní vymezení povinné výuky "počítačů", jehož výstupem jsou především tématické plány. Nicméně předem upozorňuji, že jsem hledal vlastní cestu, která je poněkud odlišná od uvažovaných změn na celostátní úrovni.

Nastolený směr

Jak jsem psal v článku, na který jsem se odkazoval v úvodu, pro ICT ve vzdělávání zcela postrádám směr. Zároveň jsem však v něm naznačil, že dle mého soudu tímto směrem jsou online řešení a s nimi jdou ruku v ruce mobilní technologie.
Proto jsou výukové materiály výrazně propojeny se "školním cloudem" - viz Google na vesnické škole, ve kterém jsem taktéž naznačoval další kroky využití Googlu na škole. 

... co by mohlo následovat?

Možná naivně se domnívám, že taková řešení (zvláště po smršti DUMů ze šablon) nabízí prostor pro sdílení a spolupráci těch, kteří by měli v budoucnu zájem aktivně spoluvytvářet obdobná data a vzdělávací materiály. Taková cesta by v konečném důsledku efektivněji zužitkovala čas "inovátorů", o kterých hovoří Ondřej Neumajer - viz odkaz na video v článku ICT ve vzdělávání = Jekyll a Hyde našeho školství. Ale to je spíše na nějaký společný projekt. Já osobně bych ho nejraději viděl na mikroregionální úrovni, jehož cílem by bylo nastavení  "místního ICT standardu" za aktivní spolupráce určité skupiny základek v regionu. Ale asi moje naivita nezná "online" hranic ;-) ... Převzato z blogu Davida Hawigera Davidův sloupek

sobota 30. června 2012

Kulatý stůl SKAV a EDUin na téma Co očekáváme od nového ministra v oblasti regionálního školství?

Sestřih Kulatého stolu SKAV a EDUin, o.p.s. z 21. června 2012 na téma Co očekáváme od nového ministra v oblasti regionálního školství?

úterý 19. června 2012

Google nás opět učí vyhledávat

Společnost Google nabízí hru s názvem: a Google a day. Jejím cílem je naučit lépe vyhledávat informace. Text popisuje průběh vyhledávání na této stránce a návrh, kterak ji můžeme využít ve výuce ICT.
Vzhledem k tomu, že termín „vygoogluj si to“ se často objevuje i v řeči neinformatiků, například v rozhovoru o hodnocení nového filmu, není třeba polemizovat, jakou sílu má Google jako firma a jak její vyhledávač ovlivnil život většiny z nás.
Jednou částí z mnoha ŠVP na základních školách je zároveň spojení „vyhledávání na internetu“. Žáci by se měli naučit vyhledávat informace pomocí moderních vyhledavačů. Jsou seznámeni s pojmy jako klíčové slovo, logický operátor a podobně. Naučí se však na základě vyjmenování těchto informací opravdu vyhledávat?

Co si pro nás Google přichystal tentokrát?

Podívejte se na stránku http://www.agoogleaday.com. Jde o jednu z her, která má její účastníky naučit „lépe“ vyhledávat. Každý den je vytvořena nová otázka z různých oborů. Na mezipředmětový vztah si tedy přijde fyzika, dějepis, chemie, zeměpis či literatura. Odpověď na tuto otázku znáte a rovnou odpovídáte, nebo můžete právě využít vyhledávání.
Otázka je zadaná většinou jednou větou. V uvedené tázací větě nalezneme obvykle i potřebná klíčová slova, která nás dovedou k prvnímu výsledku vyhledávání. Výsledky jsou zobrazeny stejně jako při klasickém využívání Google vyhledávače. Nejedná se tedy o žádné omezené databáze informací s malou výjimkou. Jak již uvedl David Polesný z Živě.cz, který o této hře informoval na stránkách serveru Mladé fronty: „Vyhledávač je zde upraven tak, že poskytuje výsledky na základě indexu z předchozího dne.“ [1] Proto není možné najít odpověď rovnou, například na speciálním fórum zabývající se touto hrou.
Autor díla: Vladimír Vochozka
Po pročtení textu získáme další potřebné informace, které nás povedou dále naším hledáním. Ve vhodných výsledcích, které musíme přečíst, tak nalezneme obvykle další klíčové slovo/slova. Nastává další část, kdy vhodná slova umisťujeme do vyhledávače a kontrolujeme výsledky. Nejedná se tedy o primitivní otázky, které lze vyhledat po zadání jednoho výrazu.
K dokončení, tedy napsaní správné odpovědi, je třeba prozkoumat množství textu a po jeho porozumění se dobrat až k výsledku, který nám odpovídá na původně položenou otázku.
Autor díla: Vladimír Vochozka
Zatím tedy máme vhodně položenou otázku, k jejíž odpovědi vede více kroků. Během nich musíme přečíst určité množství textu. Musíme umět rozlišit, zda text souvisí s námi hledanou problematikou, a najít či sestavit vhodná další klíčová slova. Po prozkoumání se dostat ke konečné stránce a vybrat finální odpověď.
Autor díla: Vladimír Vochozka

Kde je tedy tento postup jiný od klasického hledání?

Během vyhledávání máme v dolní obrazovce zobrazenou naší původní otázku. Neustále tedy máme na očích to, na co hledáme odpověď. V levém dolním rohu na nás čeká kontrolní pole, do kterého máme napsat správnou odpověď. Je aktivní celou dobu a tedy kdykoliv, pokud předpokládáme, že již máme výsledné slovo, můžeme zkusit štěstí.
Dalším vylepšením je možnost nechat si poradit. Pokud jsme již v koncích a nevíme jak dál, poradí nám, jaké slovo je vhodné vyhledat. Můžeme si tak zkontrolovat, zda jsme pochopili správně zadaní neboli smysl otázky a ubíráme se správným směrem, či jsme naprosto mimo.
Pokud nám nepomůžou malé nápovědy, máme na výběr možnost zvolit další nápovědu, která je již konečná. V plné odpovědi nám je popsáno, jak jsme mohli postupovat. Samozřejmě jde pouze o doporučený postup. K výsledku se dá dobrat i jiným postupem, a to i rychleji, či pomaleji. Už tedy víme, jak na to, i když se nám nedaří.

A v čem je tedy ta hra?

Od začátku zobrazení otázky začne běžet čas. Můžeme si tak tedy porovnat čas potřebný k zodpovězení s ostatními. Vyhecovat je pomocí sdílení a případně si do RSS čtečky nastavit upozornění na jednu otázku denně.

Už víme, jak vše funguje a jak to využít ve výuce?

Například během jednoho měsíce doporučte svým žákům sledovat tento web. Ať si každý den zkusí vyhledat a správně odpovědět otázku dne. Jedná se tedy o dlouhodobější školní či mimoškolní práci. Po uběhnutí domluvené doby může proběhnout zkouška naostro. Nyní položíme otázku, nejlépe z podobného tématu, které již žáci zpracovávali. A kontrolujeme jejich odpovědi. Z uskutečněné sondy na základních školách bylo patrné, že u většiny žáků není angličtina na takové úrovni, aby mohli pracovat a vyhledávat v cizím jazyce. Na střední škole, nejlépe gymnaziálního studia, lze pracovat se zkušenějšími žáky, kteří v posledních ročnících již ovládají angličtinu více. S těmito žáky lze již praktikovat toto cvičení a pozorovat, zda má vliv na rozvíjení jejich schopnosti vyhledávat.
Protože firma Google se těší mezi mladou generací dobrému jménu, je přístup k plnění tohoto úkolu velice pozitivní. Otázky jsou většinou zajímavé i pro žáky, protože se dotýkají opravdu různorodých problematik. Zadání lze sdílet v sociálních sítích, které zažívají obrovský rozmach.
Při výuce jsem se setkal s problémem, že žáci se omezují pouze na Wikipedii, a pokud nenaleznou odpověď ihned, končí jejich snaha o další hledání. Společnost klade důraz na odpouštění od memorování [2] a více rozvíjení na práce s informačními zdroji, jako například při plnění webquestů [3]. Jak v nich vyhledávat je tedy důležitou kompetencí a má pro budoucí rozvoj žáka důležitý význam. Při splnění pár problémových úloh si můžeme všimnout, že k odpovědi nevede přímá cesta a je třeba přemýšlet během celého postupu. K překonání počátečních problémů nám pomáhá nápověda, jak máme postupovat, z které můžeme pochytit myšlenku a jakýsi algoritmus vyhledávání.
Žáci po provedení několika úspěšných či neúspěšných pokusů vyhledat odpověď poznávají, že na zodpovězení jakékoliv otázky nejde pouze zadat pár slov, a čekat co nám vyhledávač nabídne. Stejně jako kdyby řešili problém v učebnici, musí nejdříve získat určité informace nepřímo se dotýkající vytoužené odpovědi a po jejich zpracování pokračovat dále, listovat v dalších kapitolách a knihách. Problém po malých kouscích poznávají a postupují stále blíže ke konečné odpovědi. Vyhledávač je tedy jenom rychlejší způsob, jak lze listovat a číst v odstavcích, ale konečná práce je vždy na člověku.

Zkuste to i vy 

Na procvičování, či naznačení, jak by měl každý při vyhledávání postupovat, je tato hra velice vhodná. Jejím největším mínusem může být z určitého pohledu cizí jazyk. Samozřejmě nejde o spásné řešení, které naučí všechny vyhledávat potřebné informace. Zkuste si ale sami denně zodpovědět jednu otázku a uvidíte, jestli to bude mít i pro vás své kouzlo, a při dalším vyhledávání budete volit jiný a například i výhodnější postup.
Citace:
[1] - POLESNÝ, David. Nenápadná hra Googlu vás naučí lépe vyhledávat. 2012. [cit. 2012-5-28]. Dostupný z WWW: [http://www.zive.cz/bleskovky/nenapadna-hra-googlu-...].  
[2] - DVOŘÁK, Milan. Vědci zdůrazňují nové vyučovací styly. 1999. [cit. 2012-5-28]. Dostupný z WWW: [[2] http://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/12305/vedci-zd...].  
[3] - BRDIČKA, Bořivoj. Metodický portál RVP: WebQuest.cz. 2007. [cit. 2009-4-30]. Dostupný z WWW: [http://www.rvp.cz/clanek/1614].  
Autor: Vladimír Vochozka, zdroj: RVP.cz

čtvrtek 10. května 2012

Google na vesnické škole

V tomto školním roce působím na půl úvazku na vesnické základní škole v Bělotíně. Přitom jedním z mnou nastavených cílů bylo postupné zavádění modelu využití služeb Google, jež jsem popsal v průběhu února a ledna roku 2011. V těchto dnech jsme dosáhli jednoho z významných milníků  u Google Webů jako centrálního bodu výstupů.

Web školy, weby tříd a weby žáků

Prvním krokem k naplnění cíle bylo sestavení třídních webů. Byla vytvořena šablona třídního webu, prokonzultována s učiteli při pilotním nasazení v jedné třídě a následně "klonována" na všechny třídy školy. Během dvou vyučovacích hodin informatiky na 2.stupni pak byli žáci seznámeni s prostředím a způsobem publikování. Je samozřejmé, že k těmto webům přistupovali zástupci tříd odlišně, nicméně k dnešnímu dni přes polovina školy vcelku pravidelně s těmito weby pracuje (aniž bych se chtěl dotknout práce ostatních kolegů a žáků, uvedu dva příklady z obou pólů - 1.třída a 9.třída). Ve druhé fázi jsme se soustředili na jednu třídu a v rámci výuky informatiky byli žáci zasvěceni do "školního cloudu" a možnosti vytvářet online data rozdílného typu. Paralelně s tím si zakládali své osobní weby a jejich prostřednictvím si zkoušeli publikovat vlastní data a posbírané informace (aniž bych se chtěl dotknout práce všech žáků, vybírám web dívky a chlapce). K dosažení prvního milníku nám zbývalo modernizovat centrální web školy a propojit jej s ostatními weby. Na počest "svátku práce ;-)" byl nový web zveřejněn, i když bezesporu není dotažen do finální podoby. Nicméně z jeho struktury lze vyčíst možnosti získávání dílčích informací pro potřebu centrálního webu školy.

Přínosy a příležitosti zvoleného řešení

  • třídní weby jsou bližší žákům a koneckonců i rodičům;
  • informace o dění ve třídě jsou k dispozici i z domu (výukové materiály, připomenutí úkolů apod.);
  • třídní weby motivovaly k vyšší integraci do jiných vyučovacích předmětů, přičemž se posiluje význam "online kontaktu" mezi žákem a vyučujícím;
  • je zřejmé, že lze prostřednictvím osobních webů lze iniciovat sestavování "online žákovských portfolií";
  • nemalou měrou došlo k zefektivnění správy systému školy, což otevírá možnost snížit provozní náklady (objevuje se dokonce úvaha o výrazném omezením funkcí stávajícího školního serveru, umístěného přímo ve škole).

Rizika při implementaci řešení

  • využití "online aplikací" v rámci vzdělávání naráží na nevyhovující podobu stávajícího RVP;
  • fakticky neexistují kvalitní vzdělávací materiály (učebnice, podklady pro procvičování, materiály pro ověřování apod.);
  • ze strany státu chybí vytvoření podmínek pro metodickou podporu vyučujících a managementu,  ze strany Googlu ČR pak pro technologickou podporu škol;
  • klíčem k úspěchu je změna myšlení zainteresovaných skupin (vedení školy, učitelé, žáci i a jejich rodiče) = "cloud" není hrozbou, ale příležitostí.

Co dál?

Na úrovni školy
  • modernizovat ŠVP především prostřednictvím tématických plánů "informatiky" tak, aby co nejdříve rozvíjela u žáků ty kompetence, které souvisejí s využíváním "školního cloudu";
  • v případě dalšího posunu smýšlení učitelů a žáků posunout osobní weby do podoby "online" žákovských portfolií;
  • nastartovat další možnosti využívání Google webů, tentokrát zaměřené na skupinovou a týmovou práci (například formou spolupráce žáků na správě webu souvisejícího s nějakým školským projektem);
  • v souvislosti s předchozím bodem dosáhnout milníku v dalším pilíři, tentokrát určeného pro týmovou práci = Google kalendář.
Na úrovni regionu
V tomto případě bych mohl vycházet ze zkušenosti realizace regionálního projektu Školní web. Dle mého soudu existuje prostor pro spolupráci škol v mikroregionu, které mají zájem posunout ICT vzdělávání směrem k "online aplikacím a cloud computingu". V našem regionu pak ruku v ruce s tím může jít rekonstrukce školních webů, které nezřídka jsou za zenitem své užitné hodnoty. Zdroje by snad mohly být = "krajské" prostředky z OP VK, které v našem kraji budou předmětem podzimní výzvy. Jde jen o to, zda se najdou lidé, kteří by byli ochotni přiložit ruku k dílu.
Na úrovni státu
Velmi by se mi chtělo napsat, že na státní úrovni není potřeba poptávat žádnou aktivitu. Nicméně minimálně u kurikulárních dokumentů bych uvítal vytýčení směru ke "cloudu a mobilitě". A to zvláště v případě, pokud se hovoří o nutnosti definovat vzdělávací standardy. Kéž by v této souvislosti našlo MŠMT společnou řeč s hlavními hráči na poli "cloudu" ... V mém případě s Google ČR - na úrovni vysokoškolské to asi jde. Převzato z blogu Davida Hawigera Davidův sloupek